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Mon objectif est d'explorer l'inconnu d'une vie nouvelle, grâce, entre autres, à l'écriture. Le ton restera le même; souvent impertinent, parfois cynique mais toujours en tentant de garder ce qui nous permet encore de vivre dans ce drôle de monde, l'humour, dans tous ses états.
Tu as passé une heure à travailler avec tes CM2 pour les préparer à l'exercice du résumé. Dans les différents propos, tes élèves de CM2 t'ont bien proposé, entre autres, et non des moindres, l'idée essentielle d'un tri, d'une sélection des idées les plus importantes, à noter AVANT que de démarrer la rédaction du résumé.
Tu t'assures, avant de lancer ledit résumé, que la chose est bien comprise, tu vérifies ici et là que tes élèves de CM2 ont retenu et tu valides intérieurement le fait que le travail collectif a été opérationnel.
Maintenant, forcément, tu demandes à tes élèves de CM2 de faire un résumé... et tu passes pour vérifier si tes élèves de CM2 appliquent bien ce qu'ils ont vu juste avant.
Tes élèves de CM2 se mettent au travail et tu circules dans les rangs.
Là... ton regard tombe sur le travail de W. que nous nommerons W. pour ne pas dévoiler qu'il s'appelle W. Un texte... complet... rien d'autre. Alors tu demandes à W. ce qu'il fait.
"Bah... le résumé !!! "
"Et la liste des mots importants ?" t'étrangles-tu.
"BAH !!! Je l'écrirai après... "
Alors, écrasant la larme qui perle au coin de ton oeil, tu vas au fond de la classe, tu ouvre le dictionnaire et tu relis lentement la définition de PÉDAGOGIE... Sniff !
Tu aurais aujourd'hui 94 ans si tu n'avais décidé il y a quelques années qu'il en soit autrement en préférant l'eau de là au vin d'ici*.
Tu donnes peu de nouvelles mais je pense à toi et j'espère que ça va bien là où tu es.
En souvenir des bons moments passés ensemble (on va laisser les mauvais de côté aujourd'hui) je vais profiter du vin d'ici et boire un coup à ta santé, si cette notion purement humaine peut encore s'appliquer à toi.
Versez les olives vertes et noires dans le bol du blender.
Ajoutez les gousses d’ail et le jus de citron puis mixez.
Versez petit à petit l’huile d’olive jusqu’à ce que le mélange soit bien lisse et homogène.
Réservez au réfrigérateur 2 heures.
Donc, tu achètes du parmesan... et tu le laisses dans le frigo, ou tu te le colles sur l'oreille pour le fumer une autre fois.
Ceci dit, c'est économique, parce qu'avec une telle façon d'incorporer le parmesan, tu peux fabriquer quelques tonnes de tapenade avec le même paquet de 70g. Attention cependant à la DLC, on ne sait jamais.
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaahhhhhhhh c'est le début des grandes vacances... Il me faut absolument goûter ce moment car il ne me reste plus que deux fois à le faire en attendant les grandes grandes grandes grandes... vacances.
Je ne suis pas sur que le gars qui passera de l'an 9 999 à l'an 10 000 sera 5 fois plus content que moi quand je suis passé de l'an 1 999 à l'an 2 000.
Monsieur le sinistre de l'éducation-à-la-dictée-et-au-calcul-sur-un-beau-cahier-tous-les-jours je propose, pour aider les enfants qu'ils sont encore bêtes après ça, de renforcer les RASED* en doublant le nombre des psychologues et celui des maitresses G. Pour le maître E, pas la peine, il est tellement exceptionnel qu'il assure.
Spéciale dédicace à mon Lerouge préféré
*Réseau d'Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté
Dans 17 jours, c'est la fête des mères. La mienne ayant maintenant un petit lopin de terre gazonné sur ses cendres, j'ai décidé de lui offrir un petit arrosoir neuf.
Hier lors d'un travail en lecture avec des petits enfants de CP, à la question de la qualification de la lettre finale qui ne se prononce pas, une fillette, qui s'est un peu pris la langue dans le tapis, m'a dit :
"C'est une lettre mouillette !"
Mignon non ? C'est un peu dans Oeuf à la coque où la plupart des lettres se prononcent, sauf le e final, qui est mouillette. Pratique...
Réminiscences. Je dois ici rendre hommage à ma grande sœur qui, quand j'avais 8 ans, a commencé à m'initier aux jeux de mots. L'image qui suit a fait remonter dans mon esprit l'un d'eux : "Quand zébu z'ai pu soif... " Certainement un des premiers. Simple, efficace, la voie était ouverte.
L'autre jour, je travaillais la lecture avec un petit bonhomme de CE1 qui peine encore beaucoup. Nous étions sur le son on. Pour ce faire, il fallait mettre en œuvre ses connaissances pour trouver le mot affiché, parmi trois, qui correspondait aux images.
Tout s'était bien passé jusqu'au moment où apparut entre autres le mot chignon. Mon élève n'ayant pas une culture bien prononcée en capilliculture n'associa pas de suite le mot à l'image.
Avec beaucoup d'attention, il fixa le mot, hésita, proposa chi pour le début, identifia le on final mais resta bloqué un instant sur le gn pour finir par m'asséner de façon péremptoire : "Aaah, oui... c'est chichon !"
Après l'avoir regardé avec circonspection, je versai une larme, sortis aussitôt un peu de blanche de ma poche et proposai à mon élève un petit rail, histoire de nous remonter le moral...
Parfois, la parole des enfants est cruelle. Il y a quelques jours, j'ai pris un groupe d'élèves de CE1 pour travailler en résolution de problèmes.
Au moment de sortir de la salle, une petite fille est venue vers moi et m'a dit, très spontanée "J'aime bien travailler avec toi". "Ah bon ? Et pourquoi ?" m'étonnais-je. "Parce que j'aime bien les maîtresses... "
Terrassé par le propos, je lui ai donné à résoudre une équation à mille inconnues.
Dans la vie, il y a des petits moments de bonheur. J'en ai vécu un hier, quand j'ai fini par retrouver un bouquin de travail que je cherchais depuis jeudi dernier, soit cinq jours. Bonheur augmenté du fait de me dire que je ne suis pas encore tout à fait gâteux... C'est peu de choses, mais qu'est-ce que ça fait fait du bien.
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